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科技日报记者 张盖伦

3月23日，教育部举行新闻发布会，介绍2022年全国教育事业发展的基本情况。我国高等教育在学总规模达到4655万，毛入学率达到59.6%。教育部发展规划司司长刘昌亚指出，我国已经建成了世界规模最大的高等教育体系，还要进一步提高高等教育质量，优化人才培养结构。

刘昌亚表示，第一方面，要加大理工农医类专业紧缺人才培养力度。2022年本科招生中，理工农医的招生比例已经过半；在硕士生和博士生教育阶段，理工农医类的招生规模接近60%和超过80%。

第二方面，高层次人才培养规模快速扩大。研究生在校生规模已经达到365.4万人，博士生在校生规模达到55.6万人，是2012年的两倍，整体提升了高等教育的层次和质量。

第三方面，在提升层次的同时，为适应经济和社会的发展，贯彻国家关于人才发展的重大战略，着力培养紧缺型、实用型、高技能人才。“研究生阶段增加的部分放在了专业学位方向上。2022年，专业学位博士招生已经达到了2.5万人，专业学位硕士招生将近70万人，占比60%以上。”刘昌亚指出，今后发展过程当中会逐步扩大专业学位研究生的占比，为国家培养实践型、应用型高端人才，培养能够解决实际重大技术问题和技术攻关的高级工程师、高级技能人才。

具体到基础学科拔尖人才培养上，教育部高等教育司副司长武世兴介绍，教育部将重点打造体系化、高水平的基础学科人才培养平台。在选育机制上，做好向下衔接和向上贯通。向下衔接，就是开辟从基础教育到高等教育一体化的识别、选拔、培养、升学的通道，让有天分、有潜力、有志趣的学生能够脱颖而出；向上贯通，主要是做好本硕博贯通培养，通过“一生一策”制定个性化培养计划，培养学生的学术素养和潜力。

同时，要把核心课程建设作为深化基础学科人才培养改革的重中之重。武世兴表示，要用课程改革的小切口来带动解决人才培养模式的大问题；还要建立协同机制，构建基础学科培养的生态环境和有效的支撑机制，通过有组织的人才培养和有组织的科研创新，实现人才和成果双丰收。